5-Gli+indicatori+di+equità+dei+sistemi+educativi+e+scolastici


 * 1- Utilizzare un approccio comparativo**
 * ricerca su diseguaglianze sociali ed economiche dipendenti da disuguaglianze nella formazione degli individui
 * misurate con indicatori di scolarità formale e compararle tra diversi paesi
 * Gorard dice che è difficile comparare per forti diversità ma comunque utile per scelte politiche scolastiche future
 * positiva per questo partecipazione di IT a raccolta indicatori internazionali.
 * Luhmannn e Schoor pedagogia si sforza di raggiungere uguaglianza e qualità. Sono irraggiungibili perché hanno andamento inverso: sale una cala l'altra
 * Indicatori: riduzione complessità e riduzione soggettività. Senza escludere elementi fondamentali ma non quantificabili
 * fini del sistema educativo sono: singoli (studenti), sociali, fini diretti a d evitare esiti negativi
 * sistema educativo equo ed efficace es Gintis dice che nei paesi in via di sviluppo è importante istruzione di base perché quella superiore non crea lavoro qualificato.
 * Sociologi dicono che in occidente i sistemi formativi siano stratificati per ceto sociale, razza e quindi meno equi
 * equità = far diminuire scarto tra studenti + deboli e più forti
 * dalla standardizzazione alla personalizzazione = ottenere il massimo secondo le aspirazioni e capacità.
 * valorizzazione delle differenze perché non raggiungibile l'equità in termini di uguaglianza. Rischio: relativismo, incapacità di misurare. disuguaglianze conseguenze su ricompense e privilegi sociali
 * oggi valorizzazione qualità della vita e relazionali vs materiali. Sistema ed. giusto rende più giusta la società, anche se non sempre vero
 * In società stratificata le élite tendono a mantenere il controllo sul sistema formativo (approccio indifferenziato - Bernstein)
 * adolescenti realisti ed idealisti: peso al merito ma chiedono uguaglianza e sostegno per + deboli
 * in IT equità non costituisca priorità politica ma più qualità, integrazione stranieri, efficienza
 * percezione dell'ingiustizia: scuola + accogliente della società
 * scuole cvapaci di ridurre svantaggi iniziali ci sono. Spesso efficacia ed equità vanno insieme. politica equa sempre efficace, non efficacia sempre equa
 * modelli in crisi: paternalistico, assicurativo, interventista
 * equità dell'istruzione: 29 indicatori come costrutto teorico (sono dati per la valutazione)
 * indicatori di efficienza (input/output)
 * indicatori di efficacia
 * indicatori di economicità
 * scuola processo di trasformazione degli input in output
 * formazione equa sempre efficace ma può non essere efficiente
 * equità collegata a desiderio di qualcosa e possibilità di ottenerlo
 * famiglie e scelta della scuola = diritto di cittadinanza Problema scelta scuola pubblica: statale o paritaria con relativi finanziamenti
 * seguono statistiche IT molto particolareggiate